Aquí están los siguientes documentos:-

   - NUESTRO PROYECTO DEPORTIVO DE CENTRO

   - APARTADO DE NUESTRO PROYECTO EDUCATIVO DE CENTRO QUE INCLUYE NUESTRO PROYECTO DEPORTIVO. CONCRETAMENTE EN EL PUNTO 7, PROYECTOS.

 

PDC_Navarrete El Mudo by navamudo

Proyecto Educativo de Centro by navamudo

UNA GRAN OLA DE SOSTENIBILIDAD SE DESPIERTA EN NAVARRETE EL MUDO Y LO INUNDA TODO: CALLE, COLEGIO, FAMILIAS…

 

 El 10 de marzo, 48 alumnos de 3º, 4º, 5º y 6º, además de 12 alumnos de 3º de Infantil que expusieron su diagnóstico particular,  han desarrollado la II Conferencia Ambiental Confint del CEIP Navarrete El Mudo.

Todo empieza en la calle, con alumnos y profes repartiendo mensajes y eco-consejos a los viandantes y

 

 

a las familias que llegan al cole . Posteriormente, a las 09:00 horas, en las filas de entrada por cursos, los edu-comunicadores del cole leen por megafonía a todos los alumnos, padres y profesores una invitación a la Conferencia. Pancartas, carteles... no era un lunes por la mañana normal y corriente, eso estaba claro. 

 

 

 

La conferencia empezó en nuestra plantación: a la entrada, alumnos y alumnas de 5º repartían las credenciales a los asistentes. Con las palabras del director y las del asesor de CEHS dimos por inaugurada la II Confint escolar. Seguidamente un grupo de sexto realizó una coreografía de acogida y motivación. Antes de entrar de nuevo al centro unos cuantos alumnos fueron a los contenedores de separación a tirar los residuos recogidos a lo largo de dos semanas en el patio y colegio. Así se empieza una Confint... ¡con una acción transformadora! El camino hacia el comedor fue amenizado y dirigido por este grupo de alumnos y alumnas de 6º.

   Ya en el comedor, Imanol, un padre de alumno nos deleitó con un cuento medioambiental, dado paso a dos videos de motivación y seguidamente a la exposició de las investigaciones realizadas a lo largo de este curso.

 

EXPOSICIÓN DE LAS INVESTIGACIONES

1.Así ven los problemas los más pequeños:un grupo de alumnos de 3º de Infantil nos contaron qué problemas han visto con el agua en el cole, también con las basuras: atención con las cadenas averiadas, los lavabos sucios y los grifos abiertos, hay que separar mejor la basura.

2.Residuos de envases (3ºPrimaria):Cuando nadie me ve...fue el lema de su diagnóstico, ¿qué hacemos los alumnos con la basura en el patio cuando nadie nos ve? Elfoto-diagnóstico de los agentes secretos, actividad muy interesante de este cole fue revelador:patio sucio,niños que tiran almuerzos sin acabar o sin empezar,envases por todos sitios,mucha cantidad de basura y mal separada. Disfrazados de cocineros nos mostraron el mal menú del cole y los ingredientes que debería tener un buen menú: concienciación, compromiso, separación... Nos cuentan que se han pesado 102kg de basura de envases en el patio, lo que supone más de 1TM al año y para terminar dejan claro un reto a sus compañeros: reducir la basura el curso que viene y que cuando la pesemos salga menos. ¿Qué podemos hacer para ello?

3.Residuos de papel (4º Primaria):¿Y tú que papel juegas con el papel?fue el mensaje que dejó claro este grupo en una ilustrativa obra de teatro en la que quedaban muy bien reflejados los problemas de consumo de papel en el cole por medio de los diferentes actores: un Árbol preocupado por el malgasto del papel, un Cole afectado por la papelitis causada por tres personajes indeseables como Derrochitis, Atascadora y Mezcladora. La ayuda de Ecoagente y Educomunicadora que ayudan a la solución con Reutilizadora, Recicladora y Reductora. Una manera creativa y clara de explicar los problemas detectados con el papel:se mezcla con otros residuos,se usa demasiado papel higiénico y atasca wc y lavabos, así como unexcesivo consumo de papel(apoyado con datos económicos).

4.Agua (5º Primaria):vestidos de negro, los alumnos van enunciando los problemas detectados, mientras una alumna los recorre "pasando de todo". Dos alumnos están agachados y, de repente, revelan el resumen de lo que pasa, identificando los problemas: instalaciones anticuadas con numerosas fugas y problemas, ymalgasto de agua generalizado. La cosa no se quedará así, a los personajes de negro les aparece una bombilla sostenible y tienen buenas ideas para solucionarlo: solicitar al ayuntamiento una revisión de las instalaciones, mayor concienciación de los alumnos de lo que supone ahorrar agua.

5.Diagnóstico de Javier (conserje y encargado del papel) y de Rosa (personal de limpieza): Los alumnos escucharon con gran atención a dos personas que conviven con ellos y juegan un papel fundamental en lo que sucede con la limpieza, el papel, el agua... Dieron consejos y recibieron preguntas y consejos también por parte de los alumnos. Experiencia muy interesante, a exportar.

  World Café: Proponiendo soluciones a los problemas. Los alumnos van rotando por todos los problemas y aportan numerosas soluciones, subrayando algunas como importantes y otras como más importantes porque solucionan varios problemas. Dejan un buen material de trabajo para que el Comité Ambiental realice el plan de acción.

La Carta de Responsabilidades de los niños y jóvenes de La Rioja: Los alumnos de sexto la contaron en una versión coreografiada y Simón y Veriana leyeron las seis responsabilidades que el año pasado contribuyeron a escribir con alumnos de otros centros como delegados del Navarrete El Mudo. Además sirvió el momento como relevo y ánimo a otros compañeros a participar representando al cole en la Confint de La Rioja. Escogen 2 responsabilidades para la carta y, en consecuencia, una acción para cada una que les lleve a asumir esa responsabilidad.

  • Responsabilidad 5: Realizar un consumo responsable basándonos en la política de las 5Rs: Rechazar, Reducir, Reciclar, Reutilizar y Reflexionar.
  • ACCIÓN:Hacer el día del envase reutilizable para que todos los alumnos ese día lleven este tipo de envases y no se generen residuos.
  • Responsabilidad 6: Queremos tener derecho a expresarnos, a que se nos escuche, participar aunque nos equivoquemos, rectificar es de sabios.
  • ACCIÓN:Acción llamativa en un parque para que la gente nos escuche que tenemos derecho a hablar y participar en el medioambiente: llevar megafonía y repartir slogans, cortar la calle para llamar la atención.

La Conferencia finalizó con la elección de los 4 delegados que van a representar al colegio en la II Confint La Rioja, que se desarrollará en Logroño el 7 de Mayo. Se votaron entre ellos decidiendo qué alumnos de cada curso serían sus mejores representantes y seleccionaron a 1 de 3º, 1 de 4º, 1 de 5º y 1 de 6º.

NO OLVIDES QUE JUNTOS PODEMOS HACER CRECER LA OLA DE LA SOSTENIBILIDAD. ¡APÚNTATE!.

 

FUENTE: ARTÍCULO PUBLICADO POR EL ASESOR EN EL BLOG DE CEHS

 Este LUNES, 10 DE MARZO y dentro del Proyecto de Centros Sostenibles que venimos desarrollando desde el curso pasado, tendrá lugar la II CONFINT ESCOLAR. El principal objetivo será saber  que le pasa a nuestro cole respecto a los temas de AGUA Y RESIDUOSLos protagonistas serán, por supuesto los alumnos, que harán una exposición de sus investigaciones llevadas a cabo durante la fase de diagnóstico y trabajarán en equipo para elaborar propuestas de acciones para solucionar los problemas detectados.

Próximamente os informaremos de todo lo que allí pase.

BIBLIOTECA ESCOLAR

on 12 Octubre 2013

PROYECTO DE MEJORA DE LA BIBLIOTECA ESCOLAR Y DE LA BIBLIOTECA EN INGLÉS

Imagen 6

Este curso seguiremos realizando el registro informático de los libros de las diferentes aulas

Informatizaremos los nuevos libros de la biblioteca con el programa ABIES de gestión. Continuaremos introduciendo los libros, los alumnos, se les proporcionará un carné personal para agilizar el préstamo y motivar la utilización de la biblioteca.

También actualizaremos los fondos bibliográficos. Los profesores encargados de la biblioteca estudiarán la adquisición de las colecciones más solicitadas por los alumnos.

Se renovarán por completo los carnets del alumno ya que tras varios años de uso están muy deteriorados y las fotos de los alumnos corresponden a cursos anteriores.

Servicio de préstamos: Se establecerá un horario de préstamo de libros en función de la disponibilidad horaria de las encargadas y del aula, ya que es utilizada también como aula de Religión y apoyo.

Las profesoras de la biblioteca además de controlar los préstamos, llevarán un registro de los usuarios de este servicio.

Con todo lo expuesto se intentará fomentar el gusto e interés por la lectura. Todos los profesores participantes se implicarán, bien a través de la biblioteca de aula en sus clases, o en la biblioteca del centro en:

               -Hacer lectores.

               -Adquirir cultura.

               -Investigar.

               -Promover actitudes críticas.

               -Desarrollar capacidades lectores en castellano y en inglés.

Con la dotación presupuestaria que decide el centro y la recaudación del mercadillo de libros seguiremos enriqueciendo la calidad de las lecturas que ponemos a disposición de nuestros alumnos en la biblioteca de centro intentaremos conseguir incentivar la lectura de los niños a través de las Jornadas de Grandes Lectores que ya pusimos en marcha pasados años   y que consiste en premiar a aquellos alumnos que sean los que más libros hayan leído.

        

Biblioteca interactiva en inglés- (English interactive library)

Este curso ofertamos a nuestros alumnos la posibilidad de visualizar dibujos animados originales en lengua inglesa una vez al trimestre.

Esta actividad va dirigida a los alumnos del segundo y tercer ciclo de Educación Primaria.

Las proyecciones se realizarán en el aula de inglés, siendo voluntaria la participación de los alumnos. Los alumnos deberán traer una autorización de sus padres que será considerada como el ticket de entrada para la participación en la actividad.

Nuestro objetivo es desarrollar la capacidad de comprender historias en otra lengua y fomentar el gusto por participar en actividades voluntarias, que fomenten la competencia básica de aprender a aprender.

Pretendemos que la actividad sea interactiva porque después de la proyección los alumnos completan una hoja de actividades con fotos de la película o realizan un karaoke con una de las canciones del film. Para estas actividades utilizaremos la pizarra digital interactiva.

Por otro lado, se llevará a cabo el préstamo de libros de la biblioteca de inglés para alumnos de tercer ciclo.

Las profesoras intentarán informatizar la biblioteca de inglés siguiendo el programa ABIES.

PROYECTOS TIC Y TAC

on 12 Octubre 2013

PROYECTOS TECNOLOGÍA "INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN" Y "APRENDIZAJE Y CONOCIMIENTO"


PROYECTO ENTER

Según la filosofía del Proyecto Enter no es clase de informática lo que impartimos. La informática es una herramienta de trabajo -como puede ser el vídeo o el proyector- para refuerzo de Matemáticas, Lengua, Dibujo, etc.

En concreto se está haciendo especial hincapié en trabajar el plan de mejora de las competencias básicas en dos de los aspectos matemáticos a afrontar:

  1. a)Cálculo mental.
  2. b)Resolución de problemas.

El profesor encargado del Proyecto Enter en este Centro es un profesor de apoyo al profesor ordinario de la clase.

 

PROYECTO PIZARRA DIGITAL

 

 

Objetivos

 

-       Renovar nuestra metodología, adaptándola a las TIC.

-       Hacer más atractivas y dinámicas las clases.

-       Apoyar las explicaciones del profesor.

-       Comentar y debatir temas de actualidad .

-       Apoyar y dirigir las clases de informática.

-       Presentar con el programa PowerPoint diapositivas variadas:

 

                  Cuadros sinópticos .

                  Programas de lectura ( 1.º ciclo).

                  Programas de Ortografía.

                  De trabajos de los alumnos.

                  De trabajos de la Semana Cultural.

                  Fotografías...

 

Actividades

 

-       Proyectar páginas Web, adaptadas a la edad de los niños.

-       Utilización del libro digital en las distintas áreas.

-       Trabajar el Área de Conocimiento del Medio Natural, Social y Cultural y proyectar información de:

                  mapas.

                  monumentos.

                  planos.

                  personajes.

                  esquemas...

 

-       Comentar noticias de actualidad a través de la lectura de periódicos.

-     Proyectar las imágenes del ordenador en una pantalla grande con objeto de explicar el manejo de los distintos programas. (El equipo del Proyecto Enter siempre han deseado esta herramienta para el Aula de Informática).

-     Proyectar películas didácticas.

-     Elaborar presentaciones didácticas por profesores y alumnos.

-     Elaborar presentaciones para reuniones de aula con padres.

-     Trabajar el plan de mejora de las competencias básicas en el área de las matemáticas.

 

PROYECTO ESCUELA 2.0.

Los objetivos que pretendemos desarrollar con la dotación como Centro TIC Escuela 2.0 son los siguientes:

  • Adquirir la competencia digital
  • Favorecer el logro de los objetivos generales de las áreas.
  • Motivar al alumno en el aprendizaje individualizado, significativo y autónomo.

 

A su vez estos tres objetivos quedan englobados por otro más ambicioso:

  • Desarrollar una ética consciente y responsable en el uso y consumo de las tecnologías de la comunicación

 

Medidas organizativas para el desarrollo del Proyecto

 

  1. a)Localización de las aulas.

Las aulas que están implicadas en este Proyecto se encuentran ubicadas en el segundo piso del colegio ; por lo que el traslado del carro con los netbooks queda facilitado.

Las pizarras digitales interactivas están situadas en 2 aulas del tercer ciclo y puesto que la coordinadora del proyecto ha cambiado de ciclo al 2.º se dotará su aula y otras muchas de dispositivos interactivos durante el presente curso. Por otro lado, la maestra responsable del área de inglés está implicada de manera activa en el Proyecto Escuela 2.0 y pretende potenciar el uso de estas herramientas al 100% del horario y beneficiar a todos los alumnos de Primaria.

Actividades desde las distintas áreas que se proponen realizar:

Con la dotación del material informático que este proyecto aportará al centro, no sólo pretendemos que sea un fin para desarrollar la competencia digital en nuestros alumnos, sino que a la vez nos sirva como medio para desarrollar al máximo todos los objetivos generales para la etapa de Educación Primaria.

Es obvio que con este Proyecto pretendemos entrar a formar parte de los centros cuya metodología es CALL (Computer Assissted Language Learning); es decir, aprendizaje de la lengua asistido por el ordenador. Los netbooks pueden dar un nuevo papel a los materiales de aprendizaje. Normalmente adaptarse al estudiante significa que es él mismo quien controla el ritmo de su aprendizaje; pero también significa que puede elegir el qué y cómo aprender. Tal control hace que los alumnos se sientan más competentes y autónomos en su aprendizaje, lo que conlleva un alto grado de motivación intrínseca.

Los netbooks ofrecen un contexto atractivo para usar el lenguaje (refiriéndonos también al lenguaje matemático) y dotan al mismo de una autenticidad relevante que permite realizar actividades de escuchar, hablar, escribir y leer, razonar, calcular, operar, clasificar…; sin olvidarnos que permiten conversar no sólo con el que tienes al lado; sino con cualquier alumno de cualquier lugar del mundo.

Para las áreas de Matemáticas, Lengua y Conocimiento del Medio queremos entrar a usar las plataformas educativas como Agrega, web 2.0, my del.icio.us y Educalia; sin olvidarnos que nuestros libros de texto de las editoriales Santillana y Anaya que ofertan material para usar con Pizarras Digitales Interactivas y netbooks.

Número de docentes e implicaciones didácticas:

La coordinadora de este proyecto, profesora definitiva en el centro y tutora del segundo ciclo justifica la necesidad de participar en este proyecto al considerar que los netbooks son una herramienta indispensable en el aprendizaje de los alumnos y fomenta el uso de los mismos entre todos los profesores del centro, especialmente los de su ciclo y también en el tercer ciclo.

 La colaboración de las maestras especialistas de inglés garantizan que todos los alumnos estén familiarizados con el uso de los netbooks.

Número de alumnos:

Todos los alumnos de tercero, cuarto, quinto y sexto curso; es decir, 200, trabajan con las herramientas digitales. Sin olvidarnos que desde el área de inglés se van a ver beneficiados en el Proyecto los alumnos desde primero a sexto curso de Primaria, los trescientos alumnos del Educación Primaria.

 

 

 

El colegio va a participar por noveno año consecutivo en el programa PROA, Plan de Refuerzo y Orientación Académica.

Los objetivos principales que pretendemos son: facilitar la adaptación al entorno escolar, reforzar su aprendizaje y desarrollar la socialización.

Los alumnos podrán beneficiarse de este proyecto si el padre, madre o tutor han firmado la autorización antes del comienzo de la actividad.

Este año la gestión económica la realizará, como el curso pasado, la empresa Calle Activa e intentaremos seguir con esta labor los mismos monitores del curso anterior. Los monitores son Laura Gómez Martínez, Marta Caldevilla Gutiérrez, Cristina Marín y Flor Pertierra.

 

El bilingüísmo en nuestro alumnado se muestra como un objetivo prioritario para nuestra Administración educativa y nuestro centro ha decidido participar en la convocatoria que cada año oferta la Consejería de Educación.

En concreto participaremos en la “Modalidad C” que supone impartir los conocimientos de un área íntegramente en inglés.Será la tutora de 5.º B la coordinadora del Proyecto y la encargada de impartir el área de plástica en inglés a sus alumnos. El Programa da la opción de que otras compañeras con nivel suficiente y acreditado del idioma se sumen al programa en cualquiera de las otras modalidades ofertadas. Esto se definirá al comienzo del curso 2013/2014.

PROYECTO DE INNOVACIÓN "INTEGRACIÓN DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS EN EL CURRÍCULO"

Las Competencias básicas se muestran como un elemento clave a integrar junto con los demás elementos del currículo.

En Europa a las CCBB se les denomina Competencias Clave y desde la Administración Europea, Central y Autonómica son definidas como aquellos aprendizajes transferibles a la vida cotidiana, aprendizajes útiles y que se muestran fundamentales como termómetro del éxito escolar. Nuestro colegio ha decidido, como es habitual en nuestro dinámico Claustro, mostrar el máximo interés por la educación de nuestros alumnos y estar a la última en lo referente a este innovador aspecto.

Este curso 2013/2014 un grupo de profesores/as del Centro se han involucrado en este nuevo proyecto convocado por la Consejería de Educación. Se trata de un proyecto a llevar a cabo en dos cursos académicos. Nuestro colegio participará en la “Modalidad A” que implica a un gran grupo de docentes.

Para facilitar el trabajo se ha creado una wiki, un punto de encuentro y referencia con toda la información y desarrollo del proyecto.Comenzamos este curso y el objetivo fundamental de este primer paso es iniciar el proceso de reflexión del trabajo competencial. En el segundo curso, es decir en el 2014/2015 profundizamos en el diseño de UD integradas y elaboraremos un plan de mejora en el Centro.

A los responsables del Proyecto de Sostenibilidad les pareció una iniciativa muy interesante durante la I Confint Rioja del 25 de abril: hacer un cuaderno de firmas, en papel reciclado y a mano, para recoger las impresiones y dedicatorias de los participantes de otros centros en dicho evento.

También ya que fue llevado al I Encuentro Ibérico Confint de Pontevedra, el 19 de Junio, y durante el Espacio Interactivo, los asistentes añadieron sus mensajes.

Cuaderno de Firmas Confint Rioja Galicia.pdf by CEHSRioja2012

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