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¿Qué es eso de TEI? ¿Eres TEI?

TEI quiere decir TUTORÍA ENTRE IGUALES y hemos comenzado a ponerlo en marcha en nuestro cole convencidos de que cuanto mejor estén y más felices sean nuestros alumnos, mejor aprenderan y más creceran como personas. Necesita la participación e implicación de toda la comunidad educativa.

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El pasado martes, 30 de octubre de 2018, los alumnos de 3º y 5º de primaria trabajaron por parejas o equipos para elaborar el cartel de la fiesta de la castañada, que todos vimos el día siguiente, cuando bajamos a disfrutar de las deliciosas castañas calentitas y recién hechas que repartió la asociación de madres y padres del colegio.

Se trataba de una actividad que se engloba dentro del ámbito del Programa TEI, que nuestro centro ha implantado este curso.

A modo de resumen, deciros que los centros que aplican el programa están integrados en la RED DE CENTROS TEI TOLERANCIA CERO,  comparten y desarrollan iniciativas, materiales y buenas prácticas en la prevención de la violencia y el acoso escolar. Se basa en la  tutorización emocional entre iguales donde el respeto, la empatía y el compromiso son los pilares básicos de su desarrollo en los centros educativos:

En primaria: Los alumnos de 5º son tutores emocionales de los de 3º

En infantil: Los alumnos de 5 años son tutores emocionales de los de 3 años.

TEI, presentación tutores y tutor izados

 

Pero vamos a lo que nos interesa realmente, nuestros chicos.

En un primer momento, todos los alumnos y alumnas participantes en el Programa TEI en primaria se juntaron en el aula de 5º B, donde el director del colegio, D. Florencio Lerena,  hizo entrega a los chicos y chicas de 5º de los carnets que les acreditan como tutores TEI.  Tras este acto, las parejas o equipos TEI se distribuyeron por las clases de 3º y 5º para trabajar en la confección de los distintos elementos que compondrían el cartel: letras, hojas, castañas, personajes…. Los niños y niñas desataron su creatividad utilizando diferentes técnicas y materiales para el relleno de las letras y dibujos.  Trabajaron en un ambiente relajado y distendido, que favoreció el diálogo, la cooperación y la confianza entre las parejas y equipos.  Como resultado material, un cartel precioso, vibrante y divertido.  Pero lo más importante es el “buen rollo” que se palpaba en el ambiente: los chavales y las chavalas se sintieron muy a gusto, disfrutaron mucho de ayudar y ser ayudados, de escuchar y enriquecerse de las opiniones e ideas de sus compañeros; se sintieron importantes, protagonistas, felices de trabajar con su pareja o equipo TEI y de crear una gran cantidad de material muy bien confeccionado y muy ingenioso. No os perdáis el vídeo.

 

Sin duda, fue todo un éxito.

 

¿Qué es eso de TEI? ¿Eres TEI?

TEI quiere decir TUTORÍA ENTRE IGUALES y hemos comenzado a ponerlo en marcha en nuestro cole convencidos de que cuanto mejor estén y más felices sean nuestros alumnos, mejor aprenderan y más creceran como personas. Necesita la participación e implicación de toda la comunidad educativa.

Miguel Ángel, abuelo de Oihana y sara, nos cuenta la historia de la incubadora hecha por él con la que hemos visto nacer a los pollitos, aprovechando que estábamos haciendo un proyecto sobre este tema. 

 

PROYECTO DE APRENDIZAJE COOPERATIVO

apcoop Continuamos en este curso 2018/2019 con este proyecto. Es el cuarto año y estamos en la fase de Consolidación. La participación es abierta y esperamos aumente el número de maestros/as implicados. Trabajaremos de forma autónoma a través de una comisión que coordinará las diferentes acciones: formación de nuevo profesorado, temporalizaciones, difusión, etc.

 Es un trabajo coordinado entre tutores y especialistas e incluido en las respectivas programaciones.

 A continuación exponemos las principales características y finalidades de este proyecto, denominado "Programa CA / AC" (Cooperar para Aprender / Aprender a Cooperar).

CARACTERÍSTICAS

·        Se basa en el aprendizaje cooperativo: una forma de estructurar la actividad en el aula en equipos reducidos de trabajo, en los que los estudiantes se ayudan unos a otros a aprender.

·        Se basa en el principio de inclusión y nace para atender a la diversidad del alumnado dentro del aula.

FINALIDADES

·      Aprender más y mejor los contenidos escolares ("cooperar para aprender/ …": el trabajo en equipo como recurso).

·       Aprender a trabajar en equipo ("… / aprender a cooperar": el trabajo en equipo como un contenido o una competencia más que también debe aprender). En este sentido, nos parece la mejor manera de desarrollar competencias clave como la Social y Cívica y la de Aprender a Aprender.

¡AL ABORDAJE!

on 03 Junio 2015

A LOS DE 4 AÑOS NOS ENCANTAN LOS PIRATAS.

CON ALICIA Y ANDREA HEMOS VISTO “PETER PAN”, ESCUCHADO CUENTOS DE PIRATAS BUENOS Y MALOS, SALVADO A “BARBA ROJA”,  CONSTRUÍDO PUZZLES, CATALEJOS, PENDIENTES…

HEMOS APRENDIDO MUCHAS COSAS SOBRE SU FORMA DE VIVIR, SUS COSTUMBRES, SUS BARCOS, SUS CANCIONES…

NOS DISFRAZAMOS DE PIRATAS BUENOS, CON NUESTRA BARBA, PARCHE, LORO, GORRO Y CATALEJO Y, NAVEGANDO, ASALTAMOS EL COLE DE LOS MAYORES EN BUSCA DE TESOROS QUE GUARDAMOS EN NUESTRO COFRE.

¡ESTAMOS MUY, MUY, MUY CONTENTOS! ¡LA FIESTA DE FIN DE CURSO VA A SER DE PIRATAS!

OS INVITAMOS A CANTAR CON NOSOTROS LAS CANCIONES DE PIRATAS QUE APRENDIMOS.

 

 

ALMORZAMOS JUNTOS

on 29 Abril 2015

¿Quieres ver cómo organizamos todos juntos  nuestro almuerzo?

¡Ya verás como aprendemos a trabajar en equipo! 

 

Los proyectos son una forma de aprender en la que el niño y el grupo construyen sus propios conocimientos y se convierten en protagonistas.

¿CÓMO SURGIÓ? ¿QUÉ HICIMOS? ¡¡¡PASA A DESCUBRIRLO!!!

 

Aquí están los siguientes documentos:-

   - NUESTRO PROYECTO DEPORTIVO DE CENTRO

   - APARTADO DE NUESTRO PROYECTO EDUCATIVO DE CENTRO QUE INCLUYE NUESTRO PROYECTO DEPORTIVO. CONCRETAMENTE EN EL PUNTO 7, PROYECTOS.

 

PDC_Navarrete El Mudo by navamudo

Proyecto Educativo de Centro by navamudo

UNA GRAN OLA DE SOSTENIBILIDAD SE DESPIERTA EN NAVARRETE EL MUDO Y LO INUNDA TODO: CALLE, COLEGIO, FAMILIAS…

 

 El 10 de marzo, 48 alumnos de 3º, 4º, 5º y 6º, además de 12 alumnos de 3º de Infantil que expusieron su diagnóstico particular,  han desarrollado la II Conferencia Ambiental Confint del CEIP Navarrete El Mudo.

Todo empieza en la calle, con alumnos y profes repartiendo mensajes y eco-consejos a los viandantes y

 

 

a las familias que llegan al cole . Posteriormente, a las 09:00 horas, en las filas de entrada por cursos, los edu-comunicadores del cole leen por megafonía a todos los alumnos, padres y profesores una invitación a la Conferencia. Pancartas, carteles... no era un lunes por la mañana normal y corriente, eso estaba claro. 

 

 

 

La conferencia empezó en nuestra plantación: a la entrada, alumnos y alumnas de 5º repartían las credenciales a los asistentes. Con las palabras del director y las del asesor de CEHS dimos por inaugurada la II Confint escolar. Seguidamente un grupo de sexto realizó una coreografía de acogida y motivación. Antes de entrar de nuevo al centro unos cuantos alumnos fueron a los contenedores de separación a tirar los residuos recogidos a lo largo de dos semanas en el patio y colegio. Así se empieza una Confint... ¡con una acción transformadora! El camino hacia el comedor fue amenizado y dirigido por este grupo de alumnos y alumnas de 6º.

   Ya en el comedor, Imanol, un padre de alumno nos deleitó con un cuento medioambiental, dado paso a dos videos de motivación y seguidamente a la exposició de las investigaciones realizadas a lo largo de este curso.

 

EXPOSICIÓN DE LAS INVESTIGACIONES

1.Así ven los problemas los más pequeños:un grupo de alumnos de 3º de Infantil nos contaron qué problemas han visto con el agua en el cole, también con las basuras: atención con las cadenas averiadas, los lavabos sucios y los grifos abiertos, hay que separar mejor la basura.

2.Residuos de envases (3ºPrimaria):Cuando nadie me ve...fue el lema de su diagnóstico, ¿qué hacemos los alumnos con la basura en el patio cuando nadie nos ve? Elfoto-diagnóstico de los agentes secretos, actividad muy interesante de este cole fue revelador:patio sucio,niños que tiran almuerzos sin acabar o sin empezar,envases por todos sitios,mucha cantidad de basura y mal separada. Disfrazados de cocineros nos mostraron el mal menú del cole y los ingredientes que debería tener un buen menú: concienciación, compromiso, separación... Nos cuentan que se han pesado 102kg de basura de envases en el patio, lo que supone más de 1TM al año y para terminar dejan claro un reto a sus compañeros: reducir la basura el curso que viene y que cuando la pesemos salga menos. ¿Qué podemos hacer para ello?

3.Residuos de papel (4º Primaria):¿Y tú que papel juegas con el papel?fue el mensaje que dejó claro este grupo en una ilustrativa obra de teatro en la que quedaban muy bien reflejados los problemas de consumo de papel en el cole por medio de los diferentes actores: un Árbol preocupado por el malgasto del papel, un Cole afectado por la papelitis causada por tres personajes indeseables como Derrochitis, Atascadora y Mezcladora. La ayuda de Ecoagente y Educomunicadora que ayudan a la solución con Reutilizadora, Recicladora y Reductora. Una manera creativa y clara de explicar los problemas detectados con el papel:se mezcla con otros residuos,se usa demasiado papel higiénico y atasca wc y lavabos, así como unexcesivo consumo de papel(apoyado con datos económicos).

4.Agua (5º Primaria):vestidos de negro, los alumnos van enunciando los problemas detectados, mientras una alumna los recorre "pasando de todo". Dos alumnos están agachados y, de repente, revelan el resumen de lo que pasa, identificando los problemas: instalaciones anticuadas con numerosas fugas y problemas, ymalgasto de agua generalizado. La cosa no se quedará así, a los personajes de negro les aparece una bombilla sostenible y tienen buenas ideas para solucionarlo: solicitar al ayuntamiento una revisión de las instalaciones, mayor concienciación de los alumnos de lo que supone ahorrar agua.

5.Diagnóstico de Javier (conserje y encargado del papel) y de Rosa (personal de limpieza): Los alumnos escucharon con gran atención a dos personas que conviven con ellos y juegan un papel fundamental en lo que sucede con la limpieza, el papel, el agua... Dieron consejos y recibieron preguntas y consejos también por parte de los alumnos. Experiencia muy interesante, a exportar.

  World Café: Proponiendo soluciones a los problemas. Los alumnos van rotando por todos los problemas y aportan numerosas soluciones, subrayando algunas como importantes y otras como más importantes porque solucionan varios problemas. Dejan un buen material de trabajo para que el Comité Ambiental realice el plan de acción.

La Carta de Responsabilidades de los niños y jóvenes de La Rioja: Los alumnos de sexto la contaron en una versión coreografiada y Simón y Veriana leyeron las seis responsabilidades que el año pasado contribuyeron a escribir con alumnos de otros centros como delegados del Navarrete El Mudo. Además sirvió el momento como relevo y ánimo a otros compañeros a participar representando al cole en la Confint de La Rioja. Escogen 2 responsabilidades para la carta y, en consecuencia, una acción para cada una que les lleve a asumir esa responsabilidad.

  • Responsabilidad 5: Realizar un consumo responsable basándonos en la política de las 5Rs: Rechazar, Reducir, Reciclar, Reutilizar y Reflexionar.
  • ACCIÓN:Hacer el día del envase reutilizable para que todos los alumnos ese día lleven este tipo de envases y no se generen residuos.
  • Responsabilidad 6: Queremos tener derecho a expresarnos, a que se nos escuche, participar aunque nos equivoquemos, rectificar es de sabios.
  • ACCIÓN:Acción llamativa en un parque para que la gente nos escuche que tenemos derecho a hablar y participar en el medioambiente: llevar megafonía y repartir slogans, cortar la calle para llamar la atención.

La Conferencia finalizó con la elección de los 4 delegados que van a representar al colegio en la II Confint La Rioja, que se desarrollará en Logroño el 7 de Mayo. Se votaron entre ellos decidiendo qué alumnos de cada curso serían sus mejores representantes y seleccionaron a 1 de 3º, 1 de 4º, 1 de 5º y 1 de 6º.

NO OLVIDES QUE JUNTOS PODEMOS HACER CRECER LA OLA DE LA SOSTENIBILIDAD. ¡APÚNTATE!.

 

FUENTE: ARTÍCULO PUBLICADO POR EL ASESOR EN EL BLOG DE CEHS