amigota logoPara celebrar el Día del Medioambiente (5 de junio), hemos decorado entre todos las papeleras del cole. Las "Teachers" nos han guiado en esta actividad. De esta manera hemos cumplido nuestro compromiso adquirido en la CONFINT escolar y en la CONFINT Rioja y hemos llevado a cabo el proyecto de PAPELERAS ANIMADAS. No es por nada, pero nos han quedado muy bien.

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MAESTRO/A

Mª BELÉN LARRIÓN NAVAJAS

DINÁMICA/ESTRUCTURA:

LÁPICES AL CENTRO Y EL NÚMERO

ÁMBITO:

B

CURSO:

6º A

ÁREA:

LC Y RM

CONTENIDO/ACTIVIDAD:

RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS

DESCRIPCIÓN:

Se reparte a los alumnos una ficha con problemas por persona y por orden (del 1 al 4) en cada grupo leen un problema de los propuestos y lo resuelve, los demás alumnos atienden dicha resolución y opinan si están de acuerdo o no y el porqué.

Cuando están conformes cogen los lapiceros/ bolis que tienen en el centro y ejecutan el problema atendiendo a esas indicaciones de forma igual.

Una vez resueltos los problemas se procede mediante la estructura del número a resolver el problema en alto para su corrección.

Se puntúan las respuestas acertadas por grupo.

lapices2  lapices1 lapices3

lapices4  lapices5  lapices6

CONSIGNAS PRINCIPALES PARA TENER ÉXITO:

Escucharse entre ellos y dejar pensar a cada participante sin meter prisa pero si marcando tiempos para la ejecución de cada problema para que no se excedan en el tiempo llegando a perderlo.

Intentar reducir el ruido.

 

AMIGOTANuestra "Artmigota" nos presenta el trabajo realizado por los diferentes cursos en la "CONFINT ESCOLAR 2018" del 24 de abril.

En primer lugar hablamos de CONVIVENCIA:

5ºPRIMARIA PROBLEMAS EN EL PATIO Y SOLUCIONES

 

2º PRIMARIA PROBLEMAS EN EL PATIO

 

ATENCIÓN!!!! Los pequeños nos hablan del AGUA y.... ¡HAN APADRINADO UN PINGÜINO!

A continuación hablamos de RESIDUOS:

6ºA OBRA DE TEATRO ¿CÓMO RECICLAMOS? ¿QUÉ MÁS PODEMOS RECICLAR?

1ºA NOS RECITAN UNA POESÍA PARA RECORDAR DÓNDE VA CADA DESHECHO

 

Llega el momento del HUERTO, además de ver la estupenda presentación, los hortelanos nos cuentan cómo lo han hecho y cómo lo cuidan.

 

Terminamos con nuestro PATIO SOÑADO

4ºPRIMARIA NOS MUESTRAN Y EXPLICAN SU DISEÑO

 

6ºB NOS ENSEÑAN SU BOCETO Y NOS LO EXPLICAN

 

PODEMOS SEGUIR SOÑANDO NUESTRO PATIO Y COMPARTIRLO EN LOS TABLONES DE LA ENTRADA, DONDE LAS COLUMNAS DE COLORES.

 LECTURA COLECTIVA DEL MURAL

 

cartel confint

El día 24 de abril de 2018 se celebrará la CONFINT ESCOLAR en nuestro colegio.

Hemos decidido que se llame NUESTRO PATIO.

Nos juntaremos en el comedor del cole de 9:00 a 13:00 horas.

artmigota2

Vamos a tratar de estos temas que hemos preparado por curso o por clases:

LA CONVIVENCIA por quintos y segundos

LOS RESIDUOS por sexto A y primeros 

EL HUERTO por los terceros

EL PATIO SOÑADO por cuartos y sexto A.

Debatiremos todos estos temas los cuarenta y ocho (+ uno) representantes y acordaremos

El objetivo para el curso siguiente.

Finalizaremos escogiendo a nuestros cuatro representantes para la CONFINT RIOJA 2018 que se celebrará el 16 de mayo.

                                                           Aitana, Alicia y Micaela (alumnas de 6ª)

REPRESENTANTES DE LOS ALUMNOS

ccplan equipo im

Veremos dentro de este ámbito las actuaciones encaminadas a enseñar a trabajar en equipo. Con el trabajo previo de las estructuras simples (Ámbito B) nos damos cuenta, alumnos y maestros, que trabajar en equipo suena muy bonito, pero no es tan fácil y no sabemos realmente trabajar en equipo. Por tanto, surge la necesidad de enseñarles para:

- Superar los problemas y las dificultades que van apareciendo (tono de voz, forma de comunicarnos, exceso de protagonismo, etc.)

- Organizarse mejor como equipo.

Para ello, como dirían en el Equipo A,  "necesitamos un plan". En este caso va a ser el PLAN DE EQUIPO. ¡PELIGRO! ¡No es una ficha a rellenar! ¡MUY IMPORTANTE!, lo introduciremos paso a paso, muy despacito. Vamos a explicarlo con este ejemplo de modelo de equipo y viendo cada parte.

plan de equipo

Estará incluido en el Cuaderno de Equipo y va a ser la herramienta que nos va a permitir enseñar esto que parece tan complicado:

1.- Ayudarles a tener muy claros los objetivos que persiguen, y a descubrir que juntos los alcanzarán mejor. (Interdependencia positiva de finalidades)

objetivo plan

2.- Ayudarles a autorregular el funcionamiento de su equipo superando los problemas que se encuentran cuando trabajan en equipo, ayudarles a descubrir lo que aún no hacen suficientemente bien y que perjudica a su equipo y a encontrar la manera de mejorar el funcionamiento de su equipo. Utilizaremos cargos y funciones(Interdependencia positiva de roles y tareas)

roles y funciones

3.- Ayudarles a ser responsables, a contraer compromisos personales para la mejora de su equipo. (Responsabilidad individual)

compr personales

4.-  Ayudarles a autoevaluar el funcionamiento de su propio equipo. En el ejemplo con los emoticonos y explicando muy claro qué es "podemos mejorar", "bien" y "muy bien". También con las preguntas que ponemos al final a nivel de grupo. Haremos evaluaciones en diferentes momentos, "Diario de sesiones" y al final del Plan de equipo, "Evaluación del Plan de Equipo", lo cual nos permitirá planificar el siguiente Plan de Equipo para seguir mejorando. (Autoevaluación individual y grupal)

emojis     eval

Malak, Sukaina y Ana nos lo explican en este vídeo.

 

Por equipos y en Educación Física nos  enfretamos a diferentes desafíos cooperativos. Para superarlos nos seguimos los siguientes PASOS:

1.-LEEMOS:

Estamos numerados 1-2-3-4. Siguiendo este orden, dos leemos el desafío, los otros dos lo resumen, se somenta y se aclaran las dudas hasta que todos lo entendemos. Seguimos esta estructura simple ligeramente adaptada.

2.-PENSAMOS: 

Cada uno piensa cómo todos podrían superar el desafío.

3.- COMPARTIMOS:

En orden cada uno decimos lo que hemos pensado y comenta lo de los demás. Acordamos una solución.

4.- ACTUAMOS:

Cogemos el material y lo intentamos hasta que todos conseguimos superar el desafío. Nos evaluamos, nos ponemos un sí o un no en el aparatado desafíos conseguidos.

CONSIGNAS:

- Cada vez uno del equipo es el capitán, responsable de elegir el desafío, rellenar la ficha y que se sigan los pasos.

- Para que un desafío sea considerado superado, todos los del equipo deben lograrlo.

Son desafíos, no "cacafíos", es decir, mirad bien las normas y debe ser un reto, si os resulta muy fácil es que no hemos respetado todas las normas.

 

 

 

 

ESTRUCTURA: El número

Temporalización quincenal.

Función Mejorar la expresión escrita. Afianzar el deletreo.

Ejecución

el númeroLos alumnos se preparan con su grupo. El profesor adjudica un numero a cada miembro del equipo. En esta ocasión reparte una pizarra por equipo.

El profesor realiza la definición de una de las palabras de vocabulario trabajadas en la unidad y dice el número del miembro del equipo que actúa de portavoz.

Durante un minuto todos los miembros del equipo acuerdan la respuesta.

El portavoz es el encargado de mostrar la palabra y decirla en alto.

Actividad WRITING

ESTRUCTURA: El folio giratorio

Temporalización mensual.

Agrupamiento   Actividad por grupos de cuatro miembros.

Función Conocer el vocabulario que sobre el tema que vamos a tratar conocen los alumnos.

Ejecución

Los alumnos se preparan con su grupo y establecen el sentido en el que va a girar el folio. Deciden quien va a ser el portavoz. Cada grupo tiene un color.

El profesor facilita el lápiz y el folio al portavoz del equipo. Aclara que el tiempo para recopilar todo el vocabulario en relación con el tema a tratar es de dos minutos.

Cuando se cumplen los dos minutos salen los portavoces de cada equipo a la pizarra. El portavoz del primer equipo lee su lista de vocabulario y el profesor anota dicho vocabulario en la pizarra. Los demás portavoces van leyendo en voz alta sus listas de vocabulario y van marcando con su color si tienen esa misma palabra.

Imagen relacionadaResultado de imagen de folio giratorio representación

Imagen relacionadaResultado de imagen de folio giratorio

DATOS DEL CENTRO

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