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RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS CON "LÁPICES AL CENTRO"
Resolución problemas con estructura lápices al centro. Consignas aplicadas: recordar que debemos dejar pensar y responder a quien le toca y hasta no estar de acuerdo no cogemos los lápices para escribir lo pactado a la vez.
DICTADO POR RELEVOS COOPERATIVOS
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REPASO EN CC NATURALES CON LÁPICES AL CENTRO Y EL NÚMERO
El pasado viernes 15 de febrero, y con la finalidad de repasar el último tema de naturales trabajado en clase, los alumnos de 4° B realizaron una actividad de aprendizaje cooperativo mediante la estructura de lápices al centro y el número.
REPASANDO ORTOGRAFÍA con LÁPICES AL CENTRO
El pasado viernes 8 de febrero los alumnos de 4º en la asignatura de lengua y con el objetivo de repasar la ortografía de los temas trabajados llevaron a cabo una actividad con la estructura lápices al centro dentro del proyecto de Aprendizaje Cooperativo.
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3 ESTRUCTURAS EN PAREJAS, EF BADMINTON, 5º Y 6º EP
LÁPICES AL CENTRO EN EF, CONCIMIENTOS PREVIOS SOBRE BADMINTON
LÁPICES AL CENTRO y EL NÚMERO, PERFECTOS PARA RESOLVER PROBLEMAS
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MAESTRO/A |
Mª BELÉN LARRIÓN NAVAJAS |
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DINÁMICA/ESTRUCTURA: |
LÁPICES AL CENTRO Y EL NÚMERO |
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ÁMBITO: |
B |
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CURSO: |
6º A |
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ÁREA: |
LC Y RM |
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CONTENIDO/ACTIVIDAD: |
RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS |
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DESCRIPCIÓN: |
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Se reparte a los alumnos una ficha con problemas por persona y por orden (del 1 al 4) en cada grupo leen un problema de los propuestos y lo resuelve, los demás alumnos atienden dicha resolución y opinan si están de acuerdo o no y el porqué. Cuando están conformes cogen los lapiceros/ bolis que tienen en el centro y ejecutan el problema atendiendo a esas indicaciones de forma igual. Una vez resueltos los problemas se procede mediante la estructura del número a resolver el problema en alto para su corrección. Se puntúan las respuestas acertadas por grupo.
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CONSIGNAS PRINCIPALES PARA TENER ÉXITO: |
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Escucharse entre ellos y dejar pensar a cada participante sin meter prisa pero si marcando tiempos para la ejecución de cada problema para que no se excedan en el tiempo llegando a perderlo. Intentar reducir el ruido. |
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"LECTURA COMPARTIDA" PARA RESOLVER DESAFÍOS COOPERATIVOS
Por equipos y en Educación Física nos enfretamos a diferentes desafíos cooperativos. Para superarlos nos seguimos los siguientes PASOS:
Estamos numerados 1-2-3-4. Siguiendo este orden, dos leemos el desafío, los otros dos lo resumen, se somenta y se aclaran las dudas hasta que todos lo entendemos. Seguimos esta estructura simple ligeramente adaptada.
2.-PENSAMOS:
Cada uno piensa cómo todos podrían superar el desafío.
3.- COMPARTIMOS:
En orden cada uno decimos lo que hemos pensado y comenta lo de los demás. Acordamos una solución.
4.- ACTUAMOS:
Cogemos el material y lo intentamos hasta que todos conseguimos superar el desafío. Nos evaluamos, nos ponemos un sí o un no en el aparatado desafíos conseguidos.
CONSIGNAS:
- Cada vez uno del equipo es el capitán, responsable de elegir el desafío, rellenar la ficha y que se sigan los pasos.
- Para que un desafío sea considerado superado, todos los del equipo deben lograrlo.
- Son desafíos, no "cacafíos", es decir, mirad bien las normas y debe ser un reto, si os resulta muy fácil es que no hemos respetado todas las normas.
"EL NÚMERO", estructura simple específica para mejorar la expresión escrita y el deletreo en Inglés.
ESTRUCTURA: El número
Temporalización quincenal.
Función Mejorar la expresión escrita. Afianzar el deletreo.
Ejecución
Los alumnos se preparan con su grupo. El profesor adjudica un numero a cada miembro del equipo. En esta ocasión reparte una pizarra por equipo.
El profesor realiza la definición de una de las palabras de vocabulario trabajadas en la unidad y dice el número del miembro del equipo que actúa de portavoz.
Durante un minuto todos los miembros del equipo acuerdan la respuesta.
El portavoz es el encargado de mostrar la palabra y decirla en alto.
WRITING MEDIANTE LA ESTRUCTURA SIMPLE "FOLIO GIRATORIO"
Actividad WRITING
ESTRUCTURA: El folio giratorio
Temporalización mensual.
Agrupamiento Actividad por grupos de cuatro miembros.
Función Conocer el vocabulario que sobre el tema que vamos a tratar conocen los alumnos.
Ejecución
Los alumnos se preparan con su grupo y establecen el sentido en el que va a girar el folio. Deciden quien va a ser el portavoz. Cada grupo tiene un color.
El profesor facilita el lápiz y el folio al portavoz del equipo. Aclara que el tiempo para recopilar todo el vocabulario en relación con el tema a tratar es de dos minutos.
Cuando se cumplen los dos minutos salen los portavoces de cada equipo a la pizarra. El portavoz del primer equipo lee su lista de vocabulario y el profesor anota dicho vocabulario en la pizarra. Los demás portavoces van leyendo en voz alta sus listas de vocabulario y van marcando con su color si tienen esa misma palabra.
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